Hva er rasisme?
Man snakker ofte om ulike typer rasisme. De fleste er enige om at det er rasisme hvis noen mener at mennesker som tilhører en bestemt gruppe er underlegne.
Middels
Rasisme og diskriminering
Det finnes internasjonale og nasjonale lover mot rasisme og diskriminering. Ordet rasisme har sin opprinnelse i en tankegang om at mennesker kan deles inn i ulike raser som har ulik verdi. Denne oppfatningen er det i dag få som deler. Ordet har fått annen betydning, og i dag regnes rasisme som en oppfatning av at mennesker har ulik verdi på grunnlag av kultur, religion, etnisitet, nasjonalitet og geografisk bakgrunn.
Rasisme og diskriminering
Brown eyes blue eyes
(se film med Jane Elliots eksperiment). Dele klassen inn i grupper etter øyefarge (eller andre ytre kjennetegn som ikke nødvendigvis gir de samme skillelinjene som de tradisjonelle rasebegrepene gjør. Avhengig av klassens sammensetning.). Gi den ene gruppen fordeler på bekostning av den andre. Bytt etter en stund. I det originale eksperimentet varte det en uke før rollene ble byttet, men det var i barneskolen. I ungdomsskolen er det sannsynligvis hensiktsmessig å bytte etter kortere tid, men uansett er det nødvendig å diskutere hva som skjer i en gruppe som blir inndelt slik.
Hvem vil du bo sammen med?
Oppgave for hele klassen. Egner seg også som refleksjonsoppgave for lærere. Deltakerne kan jobbe med rangering hver for seg, i par eller i grupper.
Familien din skal leie ut en sokkelleilighet, og du får være med på å bestemme hvem leietakerne skal være.
Du får utdelt en liste over interesserte personer hvor følgende opplysninger er oppgitt.
Opplysninger gitt innledningsvis
1. Afrikansk familie, fem barn.
2. Familie fra USA, mor, far og to barn.
3. Geir (28), rørlegger.
4. Stian (34), lege.
5. Espen (35), vakt på utested.
6. Hussain (45), muslim.
7. Linda (23), glamourmodell.
8. Aslaug (72), pensjonert baker.
Deltakerne rangerer hver for seg hvem de har mest lyst til å leie ut til. Diskuter i plenum hvorfor man har valgt akkurat den rekkefølgen. Del ut nye opplysninger om de enkelte.
Nye opplysninger:
1. Begge foreldrene er diplomater.
2. Konservative jøder.
3. Har ofte besøk av kjæresten sin på overnatting.
4. Spiller i band.
5. Politisk aktiv.
6. Bodd i Norge i 23 år.
7. Har begynt å studere på Universitetet.
8. Inviterer ofte inn på nybakte kaker.
Deltakerne rangerer hver for seg hvem de har mest lyst til å leie ut til nå som de har fått nye opplysninger. Diskuter i plenum hvorfor man har valgt akkurat den rekkefølgen. Del ut nye opplysninger om de enkelte.
Nye opplysninger 2:
1. Eier et landsted (et slott) i Frankrike. Tar gjerne med seg venner dit.
2. Far er rabbiner og har ofte religiøse og politiske samlinger hjemme.
3. Er homofil.
4. Har akkurat mistet legelisensen sin og fått sparken, øver derfor på slagverket sitt hele dagen.
5. Bakgrunn i nynazistisk miljø.
6. Politimann.
7. Nyfrelst, sluttet som modell, studerer teologi.
8. Følger med på alt som skjer, og har bestemte meninger som hun alltid deler.
Debrifing og evaluering:
- Hvilke kriterier valgte du leieboere ut fra?
- Rangerte du forskjellig i forhold til de tre listene?
- Hva sier dette i så fall om fordommer?
- Hvor riktige er våre fordommer? Stemmer våre fordommer alltid med virkeligheten?
- Har vi gode grunner for våre fordommer?
- Hva er våre fordommer vanligvis basert på?
- Er det en bestemt type gruppe du ville unngå hvis du kunne?
- Er det en bestemt type gruppe du alltid føler deg åpen og positiv til?
- Har alle kulturer fordommer?
- Er noen kulturer mer fordomsfulle enn andre?
- Er det mulig å leve våre liv uten fordommer?
- Leder fordommer alltid til diskriminering?
- Har du noen gang selv opplevd å bli diskriminert?
- Har du selv noen gang oppført deg diskriminerende mot andre?
Forslag til oppgaver
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
Samfunnsfag: • gjere greie for årsaker til og konsekvensar av terrorhandlingar og folkemord, som holocaust, og reflektere over korleis ekstreme haldningar og ekstreme handlingar kan førebyggjast
Samfunnsfag: • utforske og beskrive korleis menneske- og urfolksrettar og andre internasjonale avtalar og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, livet til menneske, likestilling og likeverd
Samfunnsfag: • reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
Engelsk: • utforske og reflektere over situasjonen til urfolk i den engelskspråklige verden og i Norge
Engelsk: • utforske og beskrive levemåter, tenkesett, kommunikasjonsmønstre og mangfold i den engelskspråklige verden
KRLE: • gjøre rede for og reflektere over samenes og andre urfolks religions- og livssynstradisjoner
KRLE: • utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
KRLE: • reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn
KRLE: • identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom
Historie: • drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv.
Geografi: • kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling
Videoforslag til undervisningen
-
Jane Elliots kjente brown eyes - blue eyes-eksperiment. Kortversjonen er å dele klassen inn i grupper etter øyefarge. Den første uka (evt første dagen) får den ene gruppa (de brunøyde) alle fordeler, de blir fortalt at de er litt bedre enn den andre gruppa osv. Den andre uka (evt andre dagen) byttes rollene. For videregående skole er selve eksperimentet litt vel naivt, men filmen kan brukes som utgangspunkt for diskusjon. Er det nok å bli fortalt at en egenskap gjør deg til et høyerestående menneske?
-
Dansk video om den såkalte "dukketesten". Barn med ulike etniske bakgrunner blir introdusert for dukker som er både mørkhudede og lyshudede. De aller fleste, også de mørkhudede barna, vil ha den lyseste dukken. Interessant eksperiment som sier noe om hvilke idealer som råder i samfunnet, og hvor tidlig vi blir påvirket av dem. Også interessant å problematisere både når det gjelder metoden og tolkningen.
-
Racism in the elevator - den første av tre korte filmer som sett i sammenheng sier ganske mye om fordommer og rasisme.
-
Racism at the bus stop - den andre av tre korte filmer som sier noe om fordommer og rasisme. NB! Noe vold og stygg språkbruk.
-
The blind date - den tredje av filmene som samlet oppsummerer fordommer og rasisme.
Velg trinn og tema
1. - 4. trinn
5. - 7. trinn
8. - 10. trinn
Sist oppdatert: 12/10/2020 10:25